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“啟蒙教育”是借鏡了前人的經(jīng)驗(yàn)，融合發(fā)展出屬于觀化教育獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。
首先我們視幼兒為自然之子，期望以中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，透過遵循孩子自然的身心發(fā)展規(guī)律，對幼兒進(jìn)行啟蒙教育。所以選擇透過中國文化與節(jié)氣生活啟蒙孩子，讓教師在每日的陪伴中以身教傳承中國禮儀給幼兒，老師時(shí)時(shí)遵守教師行為與專業(yè)倫理守則，格外重視自身教態(tài)，以及讓孩子遵循尋自然節(jié)奏生活，依照24節(jié)氣特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)活動，啟發(fā)幼兒。
啟蒙園同時(shí)強(qiáng)調(diào)自然、低結(jié)構(gòu)身心活動與環(huán)境，準(zhǔn)備適合孩子身心發(fā)展的場所，教具素材的選擇以開放、高建構(gòu)，引發(fā)有意義的自發(fā)游戲，并在一日生活中由音樂陪伴，淺移默化豐富心靈，滋潤幼兒內(nèi)在情感表達(dá)，達(dá)到靜心與平穩(wěn)，同時(shí)融合社區(qū)相關(guān)團(tuán)體機(jī)構(gòu)，拓展幼兒與社會連結(jié)。也透過精選優(yōu)良中英文繪本閱讀，每日滲透自然語境，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓幼兒樂于使用語言表達(dá)自己、理解他人。另外也重視孩子情商的支持與培育，教師定期進(jìn)行情商訓(xùn)練，透過心理學(xué)研讀與培訓(xùn)，掌握幼兒心理特點(diǎn)，以正向語言支持幼兒。最后也提供家庭與啟蒙園共同養(yǎng)育方針，辦理家長課堂以及邀請家長入園協(xié)同教學(xué)，以達(dá)到家庭與社會共同參與教學(xué)的理想。
